Другие записи (все)
Рекомендую прочеть статью Кирилла Бенедиктова в газете «Взгляд»:
«Первокурсники журфака написали диктант. Преподаватели прочли – и остолбенели. Это те самые «молодые профессионалы», которым предстоит заниматься модернизацией. Судя по всему, модернизированная Россия будет называться Виликое Олбание.
Сначала я подумал, что это шутка.
Из всего потока первокурсников на одну страницу текста сделали восемь или меньше ошибок только 40 студентов. Остальные 190 первокурсников, включая 15 человек, получивших за ЕГЭ 100 баллов (а это, по идее, абсолютная грамотность), сделали в среднем по 25 ошибок на страницу. «Практически в каждом слове по 3–4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение».
Полностью статью можно прочесть тут
P.S. Коллеги, помоги найти ответ на вопрос: как наши школы дошли до жизни такой. У меня есть свои мысли по данному вопросу, только я боюсь, что выборка, на основе которой я сделал оценку ситуации не является репрезентативной.
Комментарии
Максим, не знаю почему не открывается из портала Инвестор.ру
я просто скопировал этот адре си вошел:
Приходилось читать, что сейчас в школе основной упор делается на фонетику. Когда время от времени делаю уроки с сыном — не устаю удивляться, у нас не было столько фонетики. А если заниматься только фонетикой, то следующий шаг — «как слышится, так и пишется».
Плюс все время сокращают математику. Чем моложе сотрудник — тем хуже у него с математикой.
ощущение, что человек, которого неделю не кормили, дорвался
до банкетного стола.
А на счет нацболов, антифы, скинов и т.д.(всего политического) там больше слов, чем дела.
Когда ничего нет — нечего терять.
К сожалению реформа образования постепенно ведет к тому, что в душе и мыслях у «новых» граждан все меньше того, что хочется сберечь.
В инете допустимо не соблюдать правописание, т.к. это бывает удобно. Также как и в повседневной речи, мы не говорим литературным языком. Вместо «сейчас» пишут «щас» и т.д., но это не значит, что тот, кто так пишет, будет также писать в деловой переписке.
Примеры приводить не буду, они и так каждому грамотному человеку в глаза бросаются.
Я с подобным столкнулся этим летом. Приехал в подмосковный город, где заканчивал школу и встретил своего бывшего классного руководителя. Она мне рассказала, что учителя в ужасе от того, как сейчас учатся дети. После того, что она мне сказала почему, я сразу даже не поверил, что так может быть. У неё правда своя версия всего этого, немного отличающаяся от той, что в статье.
В 2009 г. в этой же школе прошел пробный ЕГЭ(т.к. пробный, не давали списывать). Всего 4 ученика написали его на тройки. Остальные получили двойки. Моя классная руководительница вела оба класса. Говорит, что ребята не глупее нас. Но. Единственное, что они считают необходимым, это сдать ЕГЭ на хороший балл. Идеальный вариант в их представлении — заплатил и получил все что нужно. Мотивация учиться отсутствует напрочь.
Спасибо.
Много раз приходилось слышать о всепроникающей коррупции в образовании. Совершенно непонятно что с этим делать и где учить детей.
У меня есть знакомая, преподаватель русского языка и литературы. По ее словам у них существует план (сомневаюсь, что официальный), сколько золотых медалей надо выдать выпускникам. Многие родители это знают и всеми правдами и неправдами (зачастую именно неправдами) давят на педагогов, чтобы золотая медаль досталась именно их чаду. Соответственно, многие дети это знают и не имеют дополнительного стимула учиться. Все это очень далеко от реального образования, примитивный дележ регалий.
Я понятия не имею, что буду делать, когда мои сыновья пойдут в школу, как и с чьей помощью я буду вбивать им знания в голову.
Но один положительный момент во всем этом я все же вижу: пока у нас образование на таком отстойном уровне, молодежь не составляет ощутимой конкуренции нам, старперам, получившим образование до момента деградации его системы.
© «Образование — это то, что остается после того, как ты забыл все, чему тебя учили».
Из собственного опыта 1987 года: после второй сессии (по окончании первого курса) 90% отчисленных были именно медалисты и закончившие специализированные школы для самых умных — первую сессию они сдали «на ура», так как многое еще по школе знали, а начиная со второго семестра расслаблялись и пролетали со свистом (скидок на медали и прошлые регалии никто им в ВУЗе не делал).
Юрий, у нас в школе тоже было нечто (в отношении математики, физики, химии), правда, мы школу закончили в 1983 году. У нас из двух параллельных классов в институты не поступили 4 человека, остальные все поступили туда, куда хотели. Я сейчас когда вспоминаю, даже удивляюсь, насколько широко всех разбросало… мои одноклассники поступали в МИФИ, Физтех, МГУ (биофак, химфак, физфак, философский, мехмат, географический). Но больше всего одноклассников поступило в МАИ (более 30 человек из менее чем 50 выпускников двух классов).
Те, кто математику и физику с 2 на 3 перекатывался с трудом, те почетными учителями стали :) в школе. Эх, было же время, когда школьники мечтали стать учеными и инженерами…
P.S. А сейчас, видимо, все хотят денег побольше и чтобы работы поменьше.
В жизни хочется расти, развиваться, узнавать что-то новое и интересное, создавать, знакомиться с новыми людьми и т.д. Это абсолютно нормально для каждого человека. На работе мы проводим серьезную часть своей жизни. Соответственно на работе при желании все это тоже может присутствовать. Правда не стоит забывать, что и первую очередь на работе работу работать нужно.
А молодежь воспринимает работу как некий насест, на котором кто-то или что-то заставляет сидеть, что бы получить деньги. :(
Я лично хорошо помню свой восторг от поступления в МГУ в 99ом, желание заниматься наукой, которое где-то к третьему курсу совершенно непостижимым образом сменилось желанием пойти в финансовую сферу, где «платят больше».
Сейчас, видимо, школьники это желание испытывают еще где-то классе в 8-ом, а родительские деньги внушают ложные надежды.
P.S. Может потому, что у меня есть легкая и прибыльная работа.
Юрий, просто я так и не научился получать удовольствие от денег… Я больше получаю удовольствие от того, что дается трудом, что сделано самим человеком. Я так и не научился получать удовльствие от того, что можно купить…
Мне просто стоит изменить свою точку зрения :)
Юрий, в российской науке самые выдающиеся результаты были со времен Ломоносова, Эйлера и одного из семьи Бернулли и вплоть до полетов в космос.
На этом промежутке времени, пожалуй, круче России по совокупности достижений на научном поприще только Германия была (хотя с пиаровской точки зрения самой раскрученной оказались США да и то за последние 80 лет).
Ничего подобного. Я сам работал в Академии наук и видел все это изнутри.
Наша наука умерла в 60-е годы. Все сводилось к элементарной борьбе за место.
Членкорр + 500 рублей. Академик + 1000 рублей + всякие блага.
Сам написал пару (для других) пару докторских и полторы монографии. С тех пор к степеням отношусь… Как бы это повежливее сказать???
«Нация, имеющая телеканалы «Культура» и «Спорт», но не имеющая телеканала «Наука», живет в праздности и не думает о будущем.»
http://only2world.narod.ru/af_130–116.htm
Понимаю, что речь в обсуждении сейчас идёт о другом, но, возвращаясь к статье в газете, хотелось бы обратить внимание, что в Сети существует и другое течение, именующее себя различными красивыми словами, вроде «Grammar Nazi», лингвофашисты, грамматические нацисты, «Comma clan» (это уже пунктуация) и т.п. Суть течения заключается в борьбе за чистоту языка. Представителям подобных групп дают определённые права (редактирование, предупреждения, бан) на форумах и других ресурсах. Не знаю, насколько это развито в русскоязычном интернете, но такое течение есть. И оно, судя по всему, набирает обороты.
Но это не является ответом на вопрос, обозначенный в начале публикации.
С Русским языком действительно серьезная проблема, с обычной грамотностью населения. И чем дальше, тем хуже и хуже. Для многих проблема без ошибок написать число прописью («четыресто», «тристо» встречаются постоянно). Коммерциализация системы образования дала свои плоды. Все покупается и продается. Печально, конечно, что это будущие журналисты, все-таки «четвертая власть». Хорошая фраза в статье «Системе не нужны люди, которые могут думать самостоятельно. Системе нужны люди, предсказуемо реагирующие на стимулы и команды. Не образованные, а натасканные». А то, что пишут протоколы и решения с ошибками (с высшим юридическим образованием) – это мелочи, главное, чтобы смысл сохранялся. Так же и в нашей журналистике, главное – «правильно» подать «материал», а ошибки исправит текстовый редактор… И тогда, Александр, называться Россия будет не «Виликое Олбание», а » Виликое Обалвание» :).
Сергей, мы просто увидели через данную статью качество образования на уровне грамотности.
Любопытно было бы увидеть это и через знания в таких фундаментальных предметах, как математика, физика, химия. Просто грамотность нагляднее и поэтому это проще оценить читателю. У меня племяшка училась в юридическом колледже, то что она рассказывала про знания будущих юристов по химии, физике и математике — это нечто…
Взрослые люди после школы не в состоянии написать реакцию химическую правильно и коэффициентов расставить правильно потому что элементарную пропорцию решить не могут…
Не удивлюсь, елси и среди будущих бухгалтеров и экономистов та же байда… что все умеет складывать и делить в экселе в лучшем случае или на калькуляторе…
Страшно и к врачам попадать… выпишут еще пару лекарств, которые вместе не применимы и гудбай Америка он…
Значит учителя подсказывали ответы ЕГЭ.